精神醫學專科訓練的現狀與未來：由專科醫師考試談起 (演講大綱)

蘇冠賓

中國醫藥大學 安南醫院副院長

憂鬱症中心、身心介面研究中心主持人

 精神醫學及神經科學教授

醫學無論是臨床或教學，精神醫學是主觀性最高的學門；而現代醫學隨著生物科技之發展而突飛猛進，使得醫療中的主體「病人」顯得更加渺小，因此加諸人文關懷的現代醫學教育已為世界潮流。

身負醫學教育重任的老師，我們也應思考：精神醫學的專科訓練內容，是否已經跟不上二十一世紀的腳步？精神醫學的訓練在醫學極限和人權檢驗的標準上，要如何更加「系統性地」在訓練計畫中強調「思辨」的過程？在診斷上如何強調「全人的觀點以及病理學的探索」？在治療上如何強調整合性的全人治療？在實務上要如何避免「自陷於健保給付的規定或制式的治療準則」？

本次講座一方面透過比較各國精神專科醫師考試和訓練，他山之石，可以攻錯。一方面討論專科醫師考試方式如何形塑的專科醫師未來終身學習模式，借以防止因為考試和考官的偏見，進而誤導訓練方式。最後討論專科訓練的核心價值，而如何評核專科訓練對核心價值的成效，將是是學會的挑戰，並以「教學主持人(推動人) 是訓練品質的最終關鍵」做為總結。

參考資料

1. 醫學生臨床教學的的第一步http://cobolsu.blogspot.com/2018/03/blog-post.html
2. 臨床精神醫學的個案討論和報告http://cobolsu.blogspot.com/2017/03/blog-post.html
3. 增進病患對治療的積極參與https://cobolsu.blogspot.com/2019/05/patient-engagement.html
4. MD/PhD醫學教育的「千里馬計畫」https://cobolsu.blogspot.com/2019/02/mdphd.html
5. 強制治療是「保障」或「危害」人權？https://cobolsu.blogspot.com/2016/04/blog-post.html
6. 憂鬱症病理診斷和治療的種種迷思https://cobolsu.blogspot.com/2017/04/blog-post.html
7. 全人觀點的精神病理診斷與治療 https://cobolsu.blogspot.com/2015/12/blog-post_15.html
8. 醫界應正視台灣BZD藥物的濫用https://cobolsu.blogspot.com/2018/02/blog-post.html
9. 複雜性症病的謎題需要人工智慧來破解https://cobolsu.blogspot.com/2015/11/blog-post.html
10. 醫糾、醫鬧與醫暴https://cobolsu.blogspot.com/2015/03/blog-post.html
11. 為什麼要質疑、反對、抹黑精神醫學？https://cobolsu.blogspot.com/2015/04/blog-post_77.html
12. 精神醫學的訓練員額縮減與人才的流失https://cobolsu.blogspot.com/2013/06/blog-post.html